{"id":1935,"date":"2020-09-21T12:44:47","date_gmt":"2020-09-21T10:44:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.feup.org\/?p=1935"},"modified":"2020-09-21T12:44:47","modified_gmt":"2020-09-21T10:44:47","slug":"siempre-hay-sitio-para-el-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/feup.org\/web\/2020\/09\/21\/siempre-hay-sitio-para-el-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Siempre hay sitio para el aprendizaje"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"1935\" class=\"elementor elementor-1935\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-6be114b elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"6be114b\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-348ec4e\" data-id=\"348ec4e\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f385675 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f385675\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.6.1 - 23-03-2022 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#818a91;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#818a91;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<h2 class=\"articulo-subtitulo\"><span style=\"color: #333333;\">La exigencia de interdisciplinaridad impulsa los estudios para adultos mayores, especialmente en las humanidades<\/span><\/h2><p><span style=\"color: #333333;\">Estudiar ya no es un verbo que se conjuga solamente en los primeros a\u00f1os de la vida adulta. De manera paulatina, se observa una mayor demanda de formaci\u00f3n superior por parte de los mayores de 30 a\u00f1os, que obedece a distintas razones pero, sobre todo, a una m\u00e1xima que se est\u00e1 imponiendo en el siglo XXI: aquella persona que d\u00e9 por finalizado su aprendizaje tiene un problema. \u00abSeguir form\u00e1ndose a partir de los 30 es una realidad y una buena noticia, porque representa una b\u00fasqueda del conocimiento constante\u00bb, asegura Ricardo Mairal, rector de la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia (UNED). \u00abAntiguamente, la formaci\u00f3n adquirida en la primera juventud era m\u00e1s que suficiente para tener una carrera profesional exitosa pero actualmente ya no es as\u00ed\u00bb, se\u00f1ala Francisco Gonz\u00e1lez Bree, profesor de innovaci\u00f3n en Deusto Business School.<\/span><\/p><div id=\"elpais_gpt-INTEXT\" data-google-query-id=\"CLmo0reF-usCFdjgGwodgE8Elg\"><div id=\"google_ads_iframe_7811748\/elpais_web\/actualidad\/intext_0__container__\"><iframe id=\"google_ads_iframe_7811748\/elpais_web\/actualidad\/intext_0\" title=\"3rd party ad content\" name=\"google_ads_iframe_7811748\/elpais_web\/actualidad\/intext_0\" width=\"1\" height=\"1\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" data-google-container-id=\"7\" data-load-complete=\"true\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/div><\/div><p><span style=\"color: #333333;\">El cambio se est\u00e1 haciendo patente de forma lenta pero inexorable. En el c\u00f3mputo global de matriculados en grados universitarios el curso pasado, tanto en centros p\u00fablicos como privados, el porcentaje de mayores de 30 a\u00f1os fue de un 14,1%, de acuerdo con los datos del Ministerio de Universidades. En el \u00faltimo lustro, este porcentaje ha variado poco, pero s\u00ed se observa un aumento en la serie hist\u00f3rica desde los a\u00f1os ochenta del siglo pasado. En la UNED, la universidad pionera en Espa\u00f1a en ofrecer un sistema educativo semipresencial, en el curso 2019-20 el n\u00famero de estudiantes con m\u00e1s de 30 a\u00f1os se ha incrementado un 372,5% con respecto a 2010. El grupo de estudiantes que han superado la veintena ya supone el 69% del total de los inscritos en esta universidad p\u00fablica. \u00abEl aprendizaje ahora es continuo\u00bb, afirma su rector, \u00aby cada vez es m\u00e1s com\u00fan que se realicen segundas y hasta terceras carreras\u00bb.<\/span><\/p><p><span style=\"color: #333333;\">En las matr\u00edculas de la UNED llama la atenci\u00f3n el tipo de grados tanto con mayor n\u00famero absoluto de alumnos mayores de 30 a\u00f1os (Psicolog\u00eda, Derecho, Geograf\u00eda e Historia, e Historia del Arte) como en t\u00e9rminos porcentuales (Ciencias Jur\u00eddicas de las Administraciones P\u00fablicas, Geograf\u00eda e Historia e Historia del Arte). Son, en general, carreras human\u00edsticas que hasta hace pocos a\u00f1os se consideraban con pocas o nulas expectativas de futuro.<\/span><\/p><p><span style=\"color: #333333;\">Estos datos explican una de las razones por las que cada vez gente de m\u00e1s edad se anima a estudiar. \u00abEl potencial de las carreras human\u00edsticas se complementa perfectamente con carreras t\u00e9cnicas. Hoy la ciencia es, por definici\u00f3n, interdisciplinar y, por ejemplo, ya es normal que trabajen juntos ling\u00fcistas y neur\u00f3logos o historiadores del arte y qu\u00edmicos\u00bb, a\u00f1ade Mairal. El sistema actual de dobles grados contribuye en gran medida a esta compenetraci\u00f3n y al aumento de la edad de los alumnos, en opini\u00f3n del rector.<\/span><\/p><h3><span style=\"color: #333333;\"><strong>&#8216;Efecto M\u00e9dici&#8217;<\/strong><\/span><\/h3><p><span style=\"color: #333333;\">Opini\u00f3n que es compartida por Gonz\u00e1lez Bree. \u00abLa sociedad est\u00e1 pidiendo ahora m\u00e1s conocimiento porque est\u00e1 automatizada y las tareas f\u00e1ciles, repetitivas y predictivas las realizan las m\u00e1quinas, por lo que ahora hay que formarse m\u00e1s en competencias humanas y sociales\u00bb, manifiesta el profesor, quien a\u00f1ade que, en contra de lo que se cree, las grandes empresas tecnol\u00f3gicas no solo buscan profesionales con conocimientos t\u00e9cnicos o num\u00e9ricos sino tambi\u00e9n sociales. \u00abEs el efecto M\u00e9dici, es decir la conexi\u00f3n de diversas \u00e1reas del saber humano, tal como se conceb\u00eda en el Renacimiento. Ahora, por ejemplo, para dise\u00f1ar un sistema seguro en el transporte ya no vale solo un t\u00e9cnico, sino que hay que contar tambi\u00e9n con especialistas en salud. Es lo que en innovaci\u00f3n conocemos con el t\u00e9rmino \u00abpolinizaci\u00f3n cruzada\u00bb. Este aspecto interdisciplinar o multidisciplinar de las habilidades profesionales es una de las razones del inter\u00e9s por el aprendizaje continuo, a juicio del profesor de Deusto Business School.<\/span><\/p><p><span style=\"color: #333333;\">Otro de los motivos para formarse pasados los 30 es que ya no solo existen estudios largos en el tiempo. \u00abEn la actualidad, se ofrece todo tipo de programas y de formas de acceso a la formaci\u00f3n superior. Gracias a los mismos, se han ampliado las posibilidades de mucha m\u00e1s gente para acceder despu\u00e9s a grados\u00bb, asegura el profesor. Influye, asimismo, un efecto socioecon\u00f3mico: \u00abEs lo que se llama la aceleraci\u00f3n del cambio. Hace a\u00f1os la esperanza media de vida de las grandes empresas era de 60 a\u00f1os, ahora es de 15 a\u00f1os. Aparecen constantemente compa\u00f1\u00edas que ofrecen nuevos bienes y servicios y que demandan todo tipo de profesionales, con lo que lo aprendido hace 25 \u00f3 30 a\u00f1os ya no es suficiente\u00bb. El aprendizaje a lo largo de toda la vida ha pasado a la conciencia de las nuevas generaciones. \u00abCuando doy clases en la Universidad de Deusto, veo a mis alumnos muy motivados por el aprendizaje. La formaci\u00f3n continua y la sostenibilidad son dos aspectos que est\u00e1n muy presentes en las nuevas generaciones\u00bb, resalta.<\/span><\/p><p><span style=\"color: #333333;\">El inter\u00e9s por la formaci\u00f3n superior de personas mayores de 30 a\u00f1os est\u00e1 siendo recogido por las universidades. Lo reflejan dos ejemplos de programas dirigidos a grupos que han rebasado los cincuenta, tanto en universidades p\u00fablicas como en privadas. En la Universidad de Navarra informan que desde hace m\u00e1s de 15 a\u00f1os hay en marcha un programa senior, con una propuesta de formaci\u00f3n a partir de 50 a\u00f1os y \u00abque se desarrolla a trav\u00e9s de bloques tem\u00e1ticos pluridisciplinares, presentados de un modo atractivo, pr\u00e1ctico y distendido, que se alternan con actividades complementarias\u00bb. Un programa similar se puede encontrar en la UNED, en este caso ofrecido a partir de los 55 a\u00f1os. \u00abLos cursos son de tem\u00e1ticas muy variadas, en muchas ocasiones a propuesta de los propios alumnos e incluyen temas de actualidad y estrategias de desarrollo personal. Se persigue proporcionar conocimientos y aprendizajes, favorecer la comunicaci\u00f3n a trav\u00e9s de relaciones interpersonales y del encuentro intergeneracional y dotar de elementos para conocer mejor el entorno cultural\u00bb, se\u00f1alan en esta universidad p\u00fablica.<\/span><\/p><section id=\"sumario_1|despiece\" class=\"sumario_despiece centro\"><span style=\"color: #333333;\"><a style=\"color: #333333;\" name=\"sumario_1\"><\/a><\/span><div class=\"sumario__interior\"><header class=\"sumario-encabezado\"><h4 class=\"sumario-titulo\"><span class=\"sin_enlace\" style=\"color: #333333;\">SEGUIR YENDO A CLASE ES SALUDABLE<\/span><\/h4><\/header><div class=\"sumario-texto\"><p><span style=\"color: #333333;\">Las personas con un mayor nivel educativo y de ingresos envejecen mejor y gozan de m\u00e1s salud, seg\u00fan un estudio realizado con una muestra de m\u00e1s de 140.000 personas de todo el mundo, liderado por el King\u00b4s College London y en el que participan por parte espa\u00f1ola las universidades Aut\u00f3noma y Complutense de Madrid, el Parc Sanitari Sant Joan de D\u00e9u y el CIBER en sus \u00e1reas de Salud Mental (Cibersam) y Epidemiolog\u00eda y Salud P\u00fablica (Ciberesp). Dicho estudio recoge evidencias de que las personas mayores con educaci\u00f3n universitaria tendr\u00edan, sobre una escala de 100 puntos, hasta 10 puntos de salud m\u00e1s que otras de su misma edad con un nivel educativo bajo. Se trata, adem\u00e1s, de una evidencia universal, recogida en todos los pa\u00edses. \u00abLa principal conclusi\u00f3n que se desprende de este trabajo es que la educaci\u00f3n tiene una capacidad protectora en la salud cuando nos hacemos mayores. La educaci\u00f3n suele conllevar la b\u00fasqueda de mayores fuentes de ingresos y prosperidad econ\u00f3mica. Adem\u00e1s, una persona con mayor nivel educativo puede tener m\u00e1s recursos y mayor concienciaci\u00f3n para resolver antes sus necesidades de salud\u00bb, destacan los autores<\/span>.<\/p><\/div><p>Fuente: <a href=\"https:\/\/elpais.com\/elpais\/2020\/09\/10\/actualidad\/1599749923_020987.html\">El pa\u00eds\u00a0<\/a><\/p><\/div><\/section><p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La exigencia de interdisciplinaridad impulsa los estudios para adultos mayores, especialmente en las humanidades Estudiar ya no es un verbo que se conjuga solamente en los primeros a\u00f1os de la vida adulta. 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