{"id":3409,"date":"2022-06-27T12:18:44","date_gmt":"2022-06-27T12:18:44","guid":{"rendered":"https:\/\/feup.org\/web\/?p=3409"},"modified":"2022-06-27T12:54:49","modified_gmt":"2022-06-27T12:54:49","slug":"proyecto-salud60-por-que-catalogamos-las-buenas-practicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/feup.org\/web\/2022\/06\/27\/proyecto-salud60-por-que-catalogamos-las-buenas-practicas\/","title":{"rendered":"Proyecto Salud+60. Por qu\u00e9 catalogamos las buenas pr\u00e1cticas"},"content":{"rendered":"\n

Los socios de la iniciativa Erasmus+, que hemos llamado Salud+60<\/strong><\/a>, formamos un colectivo de trabajo que agrupa a Dafni Kek<\/a> de Grecia, Kerigma<\/a> de Portugal, FEUP<\/a> de Espa\u00f1a y Euroculture<\/a> de Chipre. En nuestras experiencias internas y en las de otras instituciones de educaci\u00f3n de adultos con quienes hemos mantenido contacto, hemos detectado un n\u00famero elevado de iniciativas y de experiencias focalizadas a la formaci\u00f3n relativa a la salud de personas mayores. Y afortunadamente hemos encontrado muchas y bien desarrolladas. Esto nos confirma en nuestra hip\u00f3tesis inicial: se puede y se deben unir esfuerzos de la administraci\u00f3n de la salud y de las instituciones de educaci\u00f3n de adultos para mejorar el rendimiento de ambas <\/strong>administraciones en lo relativo a la salud de personas mayores.<\/p>\n\n\n\n

El esfuerzo requerido para tal unificaci\u00f3n de criterios es grande, sabemos que cada instituci\u00f3n tiene, y se rige, por principios de actuaci\u00f3n propios que no siendo contradictorios con los de otras administraciones (educativas, en nuestro caso) tampoco persiguen objetivos fuera de su radar. Eso es normal, es una din\u00e1mica de car\u00e1cter hist\u00f3rico que si acaso cabe transformar.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo? Mostrando las posibilidades sin\u00e9rgicas<\/strong> de actuaci\u00f3n para batir el objetivo que todos perseguimos, mejorar la condici\u00f3n de los ciudadanos sin importar ni su edad, ni su bagaje previo, tan solo apostando por la calidad de los servicios prestados. Dicho as\u00ed parece algo sencillo y elemental, pero nada m\u00e1s alejado de la realidad. Es un reto, un trabajo duro que nos obliga a todos los participantes a combatir el des\u00e1nimo que a veces nos distrae del sentido \u00faltimo de nuestra voluntad de lograr mejoras continuadas en la educaci\u00f3n de adultos.<\/p>\n\n\n\n

Para abordar el duro trabajo que se otea ante nosotros, necesitamos herramientas que nos ayuden en el prop\u00f3sito. Las herramientas son cosas peque\u00f1as que permite realizar grandes cosas.<\/strong> Eso es nuestro cat\u00e1logo de buenas pr\u00e1cticas: una herramienta, como los alicates, de tipo universal pues resulta de utilidad en innumerables situaciones y frente a una enorme pluralidad de eventualidades.<\/p>\n\n\n\n

El cat\u00e1logo como herramienta<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El cat\u00e1logo que estamos confeccionando es en primer lugar una herramienta de tipo descriptivo, pues nos ayuda a comprender mediante un an\u00e1lisis de contexto qu\u00e9 es lo que hacemos, y c\u00f3mo lo hacemos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Insistimos en que la primera de las utilidades del cat\u00e1logo es de tipo descriptivo y ello multiplica el car\u00e1cter universal de su utilidad, solo se puede intervenir en aquello que somos capaces de reconocer en todos sus detalles.<\/p>\n\n\n\n

El catalogo estar\u00e1 formado por 12 buenas pr\u00e1cticas, tres recolectadas por cada uno de los socios que formamos el equipo de trabajo, y en su exposici\u00f3n pueden verse detalles referidos a los objetivos educativos perseguidos, metodolog\u00edas de aprendizaje, escenario did\u00e1ctico, recursos, etc. Es decir tratamos de describir el qu\u00e9, el c\u00f3mo y el porqu\u00e9<\/strong> se realizan dichas pr\u00e1cticas educativas, y lo hacemos con la convicci\u00f3n de que puedan ser replicadas, con nuestra expectativa puesta en su posible extensi\u00f3n a otros \u00e1mbitos o como socializaci\u00f3n de pr\u00e1ctica de tipo excelente.<\/p>\n\n\n\n

El objeto de reunir y presentar un cat\u00e1logo de buenas pr\u00e1cticas en educaci\u00f3n en materia de salud destinado a personas mayores de 60 a\u00f1os es el de dotar de transferibilidad a pr\u00e1cticas educativas que pueden ser tomadas como modelo.<\/p>\n\n\n\n

Transferibilidad supone que la descripci\u00f3n de cada pr\u00e1ctica debe contener todo aquello que facilite el que terceras instituciones educativas puedan imitar y desarrollarlas en sus distintos espacios educativos.<\/p>\n\n\n\n

La descripci\u00f3n de la pr\u00e1ctica debe buscar su reproductibilidad. Y, por tanto, debe contener:<\/p>\n\n\n\n

1.- Nombre de la acci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2.- Objetivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Descripci\u00f3n del objetivo de formaci\u00f3n. Relaci\u00f3n con alguna de las grandes \u00e1reas de salud, f\u00edsica, mental, social.<\/p>\n\n\n\n

3.- Origen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Descripci\u00f3n de la detecci\u00f3n de la necesidad de poner en marcha la acci\u00f3n de formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Relato de los contactos con t\u00e9cnicos del \u00e1mbito sanitario para el dise\u00f1o o para la puesta en marcha de la acci\u00f3n de formaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

4.- Metodolog\u00eda empleada<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Descripci\u00f3n de la estrategia educativa puesta en pr\u00e1ctica, lo cual supone avanzar los criterios pedag\u00f3gicos presentes y, sobre todo, realzar la did\u00e1ctica empleada: lugares de impartici\u00f3n, materiales educativos, materiales sanitarios, apoyos t\u00e9cnico-sanitarios, etc.<\/p>\n\n\n\n

Y, finalmente, exponiendo el mecanismo de valoraci\u00f3n del logro, sea a trav\u00e9s de prueba objetiva, sea a trav\u00e9s de estimaciones o valoraciones.<\/p>\n\n\n\n

5.- Referencias  <\/strong><\/p>\n\n\n\n

La reproductibilidad depende enormemente de describir con la mayor precisi\u00f3n posible todo lo que rodea a la acci\u00f3n de formaci\u00f3n en s\u00ed misma:<\/p>\n\n\n\n