Se conoce como efecto Matilda<\/a> <\/em>al fen\u00f3meno que ha arrojado en el olvido muchas de las contribuciones femeninas a la investigaci\u00f3n cient\u00edfica a lo largo de la historia. Porque haberlas, las ha habido, y muy relevantes; aunque no se conozcan. Y es que solo el 7,6 % de los referentes cient\u00edficos incluidos en los libros de texto de la ESO son mujeres, seg\u00fan diferentes estudios de la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Valencia. Le pas\u00f3, por ejemplo, a Trotula de Salerno<\/a>, una m\u00e9dica italiana del siglo XII cuyas obras fueron atribuidas a su marido y a su hijo; o a Rosalind Franklin<\/a>, cuyo descubrimiento result\u00f3 ser clave para descifrar la estructura del ADN, pero que no fue reconocida con el premio N\u00f3bel que s\u00ed recibieron su jefe y dos compa\u00f1eros de laboratorio (Francis Crick, James Watson y Maurice Wilkins) en 1962. Franklin, fallecida de c\u00e1ncer de ovarios en 1958, no vivi\u00f3 ese agravio cuya existencia tard\u00f3 muchas d\u00e9cadas en reconocerse.<\/p>\n\n\n\n Para redescubrir esas y muchas otras aportaciones, as\u00ed como para fomentar las vocaciones cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas en ni\u00f1as y j\u00f3venes, se celebra cada 11 de febrero el D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia<\/a>. La necesidad no es solo hist\u00f3rica: tan solo el 28,5 % de las plazas en carreras STEM (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas, por sus siglas en ingl\u00e9s) son ocupadas por mujeres, y la tendencia sigue siendo negativa. Si en los a\u00f1os 80, las mujeres representaban m\u00e1s del 30 % de las matr\u00edculas en Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica, hoy apenas llegan al 12; y si en Matem\u00e1ticas supon\u00edan el 60 % de los estudiantes universitarios inscritos en el a\u00f1o 2000, hoy se quedan en un 37 %. Una brecha de g\u00e9nero que tambi\u00e9n se refleja en puestos de liderazgo: solo una de cada tres personas dedicadas a la investigaci\u00f3n en todo el mundo son mujeres, que apenas ocupan un 24 % del n\u00famero de c\u00e1tedras en las universidades espa\u00f1olas.<\/p>\n\n\n\n Detr\u00e1s de estas cifras subyace una realidad que va mucho m\u00e1s all\u00e1 de una supuesta inclinaci\u00f3n natural de la mujer por las disciplinas human\u00edsticas y aquellas relacionadas con los cuidados. Son, como afirma Milagros S\u00e1inz<\/a>, investigadora del Internet Interdisciplinary Institute (IN3) de la UOC, producto de a\u00f1os de estereotipos cultivados en frentes como la familia, la escuela y los medios de comunicaci\u00f3n: \u201cLos cuidados son cosa tanto de hombres como de mujeres (\u2026). Y las chicas no se interesan [en las carreras STEM] no porque no tengan capacidades, sino porque, incluso teniendo notas superiores a sus compa\u00f1eros, se consideran peores porque existe un sistema social que continuamente est\u00e1 cuestionando las competencias de las chicas en tecnolog\u00eda\u201d, sostiene con vehemencia. \u201cA d\u00eda de hoy, es incre\u00edble que entreviste a ingenieras en entornos todav\u00eda muy masculinizados, donde ellas apenas son una o dos mujeres de una plantilla de 50, y que ni siquiera pueden presentar los proyectos que han desarrollado porque el cliente de referencia puede cuestionar que eso pueda ponerse en marcha\u201d.<\/p>\n\n\n\n Muchas son las actividades celebradas cada curso para dar a conocer estos referentes femeninos a la poblaci\u00f3n escolar. As\u00ed, los alumnos de primer ciclo de Primaria del CEIP Mariano Aroca, de Murcia, recibieron el pasado 8 de febrero la visita de Irene Mart\u00ednez, investigadora principal del Instituto Murciano de Investigaci\u00f3n Biosanitaria Pascual Parrilla<\/a>. Junto a ella descubrieron, por ejemplo, c\u00f3mo es un laboratorio por dentro y los pasos que conlleva un descubrimiento cient\u00edfico, pero tambi\u00e9n conocieron sus proyectos de investigaci\u00f3n, relacionados con el c\u00e1ncer, \u201cuna explicaci\u00f3n que se hizo utilizando analog\u00edas con superh\u00e9roes y superhero\u00ednas para hablar de las c\u00e9lulas del sistema inmune, y de villanas para hablar de las c\u00e9lulas tumorales\u201d, describe por correo electr\u00f3nico Ana Mar\u00eda Redondo, directora del centro. Tambi\u00e9n se pusieron manos a la obra con dos experimentos: los ni\u00f1os y ni\u00f1as aislaron ADN de la mucosa oral a trav\u00e9s de la saliva, y vieron c\u00f3mo tres indicadores de pH diferentes cambiaban de color al a\u00f1adirles un \u00e1cido o una base.<\/p>\n\n\n\n Mientras, en Sant Vicent del Raspeig (Alicante), los estudiantes del IES San Vicente conocieron a trav\u00e9s de una videoconferencia a la investigadora Ana del R\u00edo Mach\u00edn, del Barts Cancer Institute<\/a>de Londres (Reino Unido), que trata de encontrar una manera de mejorar los tratamientos de un subtipo de leucemia muy agresivo. Un encuentro que dur\u00f3 una hora y que sirvi\u00f3 no solo para que conocieran su trabajo, sino tambi\u00e9n para que conocieran de primera mano las dificultades a las que se enfrenta la carrera investigadora: \u201cMe preguntaron por qu\u00e9 me fui de Espa\u00f1a despu\u00e9s de mi doctorado, y eso me dio pie a contarles lo limitadas que son las oportunidades para hacer investigaci\u00f3n de calidad<\/a> en Espa\u00f1a. Adem\u00e1s, para estabilizarse laboralmente en el sistema acad\u00e9mico espa\u00f1ol tiene tanto peso el haberse ido fuera, que es casi una obligaci\u00f3n\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n Ambas acciones se enmarcan dentro de la III edici\u00f3n de\u00a0la iniciativa #Con\u00f3celas<\/a>, organizada por la\u00a0Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Investigaci\u00f3n Contra el C\u00e1ncer<\/a>\u00a0(ASEICA), que ha contado con la participaci\u00f3n de m\u00e1s de 300 investigadoras y 20.000 alumnos y alumnas en toda Espa\u00f1a. Pero hay m\u00e1s: tambi\u00e9n est\u00e1n, por ejemplo,\u00a0Mujeres con Ciencia<\/a>, que ayuda a visibilizar referentes femeninos a lo largo de la historia;\u00a0Soy cient\u00edfica. Vivo en tu barrio<\/a>, un proyecto que visualiza a 11 investigadoras de la Universidad de Zaragoza como referentes reales y cercanos; o#NoMoreMatildas<\/em><\/a>,\u00a0<\/em>una iniciativa de AMIT (Asociaci\u00f3n de Mujeres Investigadoras y Tecn\u00f3logas) relacionada con el ya mencionado efecto Matilda y que invita a imaginar, a trav\u00e9s de tres cuentos, c\u00f3mo hubiera sido la vida de Albert Einstein, Alexander Fleming y Erwin Schr\u00f6dinger si hubieran sido mujeres.<\/p>\n\n\n\n Todo esto, y mucho m\u00e1s, para intentar corregir una brecha de g\u00e9nero que, en cualquier caso, no solo est\u00e1 relacionada con la cantidad de vocaciones cient\u00edficas: \u201cNo siempre es un asunto de n\u00fameros. En Ciencias de la Salud, por ejemplo, hay muchas m\u00e1s mujeres, tanto estudiantes como profesionales. Sin embargo, siguen sin estar en los \u00f3rganos de decisi\u00f3n\u201d, recuerda Maite Paramio, presidenta de AMIT.<\/p>\n\n\n\n Desde la UOC recuerdan que estar infrarrepresentadas en el sector STEM tiene consecuencias pr\u00e1cticas, \u201ccomo no participar en igualdad de condiciones en el desarrollo de avances cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos; recibir, por lo tanto, un menor reconocimiento; y perpetuar la idea de que las disciplinas STEM, ligadas con frecuencia a mejores sueldos y posiciones de liderazgo, son campos predominantemente femeninos\u201d. Una desigualdad que, para S\u00e1iz, tiene su origen en una serie de fen\u00f3menos sociales y culturales complejos. \u201cLa idea de que las mujeres tienen menos talento que los hombres en algunos \u00e1mbitos se repite mucho en los entornos familiares, los modelos educativos, los medios de comunicaci\u00f3n, las redes sociales o los videojuegos\u201d, apunta.<\/p>\n\n\n\n Para la investigadora del IN3, es necesario hacer un esfuerzo para conseguir que tanto lo relacionado con la educaci\u00f3n, como todo aquello con lo que interact\u00faan ni\u00f1os y adolescentes, est\u00e9 desprovisto de sesgos de g\u00e9nero, tanto en lo que tiene que ver con el formato como con su contenido. \u201cPero tambi\u00e9n todo lo que tiene que ver con el an\u00e1lisis y el\u00a0Big Data.<\/em>\u00a0Porque se hacen estudios de marketing en funci\u00f3n de c\u00f3mo estamos utilizando las redes o los diferentes medios digitales, y eso a veces tiene much\u00edsimos sesgos de g\u00e9nero. La inteligencia artificial se nutre de datos que no tienen en cuenta la perspectiva de g\u00e9nero, y reproducen esas desigualdades\u201d, apunta. Y termina recordando la importancia de un uso adecuado del lenguaje: \u201cTenemos que tener mucho cuidado con c\u00f3mo lo usamos, porque no se trata de algo neutro (\u2026), porque con \u00e9l podemos estar transmitiendo tambi\u00e9n una serie de estereotipos. Y esto viene desde la cuna e incluso desde antes de nacer, por las proyecciones y expectativas que se tienen sobre los chicos y las chicas\u201d.<\/p>\n\n\n\nIniciativas de visibilizaci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n
La importancia de corregir estereotipos<\/h3>\n\n\n\n